体制内太卷，想转轨国际学校？需要提前了解什么呢？如何规划？

近年来，在高考这种千军万马过独木桥的形势下，不少家长另谋出路，把目光转向了国际学校。而越来越多的世界名校向国际学校的学生伸出了橄榄枝，入读国际学校也逐渐成为许多国内学子升学的重要选择，对于那些体制内的学生，想要转轨到国际学校的话，需要提前了解什么呢？

体制内学校比较多的依赖于教师的讲解，学习节奏跟着学校和考试的节奏去准备就可以了。关注学生的各项考试成绩，强调成绩的重要性，推崇以结果为导向。

而国际学校小班式的教学环境，更多的是以学生为中心，要求学生有比较良好的自主学习能力，经常要求学生做一些课题研究和展示。更有利于对学生个性化的培养。热衷于开拓学生的全球视野，更能充分挖掘个人的优势和能力，注重对学生的个性品质的培养和全方位素质的提升。

体制内高中通过中考来选拔学生，学生首先需要有资格报考普通高中，没有户籍且父母积分没有达到当地要求的学生，是不能够报考普通高中的。另外，不同层次的高中录取分数线也不同，要想入读重点高中，前提是中考成绩必须达到重点高中招生要求的最低分数线，并且通过高中组织的一系列相关综合评测。

高中与体制内学校很大的一个区别就在于国际高中在招生上更具有自主权，除了少数学校的国际班要求提供中考成绩，绝大多数国际高中招生基本没有户籍限制，也不要求中考成绩。国际学校入学考试主要考察数学和英语两门学科，也有学校会在考试科目上有略微不同，例如领科的入学考试就会考察科学科目。

另外，国际学校会更加看重英语能力的培养，部分学校甚至在招生标准上会明确要求学生提供相应的语言标化成绩。总体来说，国际学校的考试形式相对体制内更为灵活，考试机会也不止一次。

体制内看重学生书面考试分数的高低，中高考采用分值制，并且每年只有一次考试，考完之后没有补考或者是刷分的机会，对于学生而言，容错率较低。
 

国际学校在课程方面引进了国外的课程体系，看重综合成绩，其中包含学生们的平时表现、活动参与积极度和课程成绩等。并且语言（雅思、托福）和学科（A-Level、AP）的标化考试通常有多次机会，学生对于学科中不满意的成绩可以重考，并且学生的平时表现和作业完成情况也会被纳入成绩考核里。

国际高中每年的学费在十几万到二十几万之间，并有一系列的留学和活动费用支出，需要一定的经济基础来支撑。相对而言，体制内的学费较低，并且在额外费用支出上会比国际高中少很多。

体制内的课程分为文科、理科两大类，课程上相对固定，学生只需要按部就班的学习，同时几乎没有课外活动。

国际学校开设的是国际课程，范围涵盖很广，基本上覆盖了所有知识体系。其中，相对于体制内以科目区分课程体系，国际课程以留学方向区分课程。目前，国内主流的三种课程体系为IBDP、A-Level、AP。
国内侧重于纵向的深度，国际课程侧重于横向的广度，二者的知识体系不完全重叠，所以体制内的学科基础扎实也无法完全做到和国际课程的无缝衔接。

A-Level课程：适合中国学生，尤其是有明显”偏科“的学生，可以通过选择自己擅长的科目扬长避短获得高分。

IB课程：需要写论文，适合各科全面发展，基础扎实，英语成绩好，文字功底强的学生。另外IB必须选择课外活动，不适合性格内向不愿意参与活动的学生。IB课程还需要非常强的自我学习和时间管理能力，如果学生的学习习惯不是很好，也很难在IB课程中拿到好成绩。

AP课程：适合基础扎实，学有余力，有意向自我挑战的学生。很多美国大学会看重AP成绩，开设美高课程的学校多数都会开设AP课程。

从单个科目难度而言：AP>A-Level>IBDP

就整体难度而言：IBDP>AP>A-Level